martes, 24 de noviembre de 2015

firma de libretas

reitero info subida el 28/10
firma de libretas: 

Lunes 21/12 a las 10.00 hs. (hasta 11.00 hs. sin excepción) en sede Montes de Oca, 1er. piso. 
Quienes no puedan concurrir, pueden enviar a otra persona con info de nro. de comisión y nombre del docente. También en la próxima fecha (febrero 2016)

domingo, 22 de noviembre de 2015

exámenes recuperatorios

GONZALEZ 6 SEIS (rinde final)
LEVATO 6 SEIS (promoción)
OROÑO 6 SEIS (rinde final)

miércoles, 18 de noviembre de 2015

EXAMENES FINALES Cambio de horario

El CBC informa a la cátedra que hubo un cambio de último momento en el horario de uno de los finales de semio. 
Las fechas y horarios quedan así estipulados:

Sábado 12 de diciembre a las 13 horas
Sábado 19 de diciembre a las 9 horas

sede: Ciudad Universitaria, pabellón III, subsuelo. 
Aulas destinadas a sede Montes de Oca serán informadas en cartelera el sábado correspondiente

sábado, 14 de noviembre de 2015

recuperatorios: quiénes pueden rendir

comisión 14310

-Ballesteros (2do. parcial)
-Gómez Federico (2do. parcial) traer carta de pedido de cambio de comisión
-Zevallos (1er. parcial)
no pueden rendir por no tener aprobado Taller: Aguayo, Blanar, Cejas, Navarro Mieles, Saravia, Tovar

comisión 14311

-Gonzalez Claudio (1er. parcial)
-Lammers (1er. parcial)
-Levato (1er. parcial)
-Oroño (2do. parcial)
no pueden rendir por no tener aprobado Taller: Canavesi, Forero,

viernes, 13 de noviembre de 2015

Recuperatorios

Martes 17 de noviembre
18.30 hs.
comisiones 14310 y 14311
aula 17
recuperatorios 1er. parcial y 2do. parcial, según corresponda

consultas: oscarconsultas@yahoo.com.ar

Calificaciones 2do. parcial

Curso 14311

ALTAMIRANO   8
BARBOLLA   9
CHEN   7,5
CORTES   8,5
DA SILVA   6
DEMARTINO   9
FRANCES   8,5
GONZALEZ   5
GONZALEZ BUITRAGO   8
LAMMERS   4
LEVATO   7
LOPEZ   7
MULLER   8
OJUNIAN   8,5
PEREZ, E.   7
ROCA   5,5
SILUPU   5,5
SPALTRO   8
TINGANELLI   8,5
URQUIZA   9
VAZQUEZ   6
D`AURELIO   8

Calificaciones 2do. parcial

CURSO 14310

ANGEL   6
AREVALO   5,5
BALLESTEROS   1
BLANCO   9
BOFFA 7,5
CICIOLI   7,5
COLOMBO   5,5
GHIONI   6,5
GIANETTO   7
GOMEZ CONVERTI   6
GONZALEZ   8
LADO   9,5
LOPEZ BORGES   8
MELO   8,5
MONTERO   7,5
PERALTA   7
PEREZ BLANCO   7
SUAREZ   8,5
TROYA   7
VIEIRA DE ANDRADE   5
ZEVALLOS   4

miércoles, 4 de noviembre de 2015

Pautas para preparar y rendir el segundo parcial

martes 10 de noviembre

A) Preparación previa al examen

1. Leer los textos del módulo con suma atención. Volver hacia atrás (releer) si algún concepto o párrafo no fue entendido. En caso de ser necesario, recurrir a un diccionario de linguistica, semiología, ciencias humanas o a alguna otra fuente bibliográfica, ¡incluso a este blog! Contestar por escrito las preguntas de la guía de estudio. Chequear en clase las respuestas realizadas, así como comentar con los compañeros de comisión las respuestas llevadas a cabo.
Elegir algunos textos para ejercitación de la guía de estudio. a fin de identificar marcas de la enunciación y redactar luego un análisis de la enunciación, identificando la presencia del sujeiatario y las terceras personas (yo-nosotros-ustedes/ellos).
2. No se debe estudiar únicamente de los apuntes de clase ni de resúmenes, y menos aun de los de un compañero o los que figuran en páginas web, sino que debe estudiarse de la bibliografía indicada, puesto que los apuntes y resúmenes representan sólo una parte del proceso de estudio.
3. Si se busca información adicional en la web, siempre conviene chequear con otras fuentes el contenido obtenido. No todo lo que en ella circula es de origen confiable en términos académicos.

B) Durante el examen

Aspectos teóricos
1. Los aspectos teóricos del parcial debe escribirse en negro o azul. Los demás colores se utilizan para el análisis del texto sobre enunciación.
2. Al inicio del examen deben colocarse ciertos datos en la primer hoja: nombre y apellido, DNI, horario de Taller y nombre de docente de ese espacio. En el resto de las hojas, se consignará solamente apellido y nombre.
3. Leer atentamente las consignas. Prestar atención a los verbos introductorios como: desarrollar, explicar, reconocer, ejemplificar, etc. ya que no son sinónimos, cada uno de ellos supone un tipo de respuesta diferente.
4. Numerar las páginas entregadas, por ejemplo: 1/3, 2/3, 3/3. Si es posible, abrocharlas. La última página debe firmarse con aclaración.
5. Responder solo lo que la pregunta solicita. No responder por “nombre del autor”, es decir, no escribir, por ejemplo, todo lo que se sabe de Benveniste o Kerbrat, sino limitarse a lo solicitado en la consigna. Si la respuesta no contiene lo solicitado, por más que el contenido sea correcto, se podrá considerar la respuesta como “no pertinente”.
6. No utilizar abreviaturas, salvo las que estén convencionalizadas, como por ejemplo: etc., p. ej.
7. No responder solo con gráficos, cuadros sinópticos o esquemas. Estos no reemplazan al texto, simplemente lo ilustran.
8. Cada respuesta es un texto autónomo, es decir, debe poder leerse y comprenderse fuera del contexto parcial. No debe necesitar su consigna para entenderse. Por ejemplo: ¿Cómo fundamenta Maingueneau la necesidad de abordar el estudio del discurso desde una perspectiva polifónica? Respuesta: “Maingueneau fundamenta la necesidad de abordar el estudio del discurso desde una perspectiva polifónica explicando que…”
9. Las respuestas deben tener una estructura mínima: introducción, desarrollo y conclusión. En el ejemplo anterior, ese fragmento constituye la introducción de la respuesta. La conclusión se anuncia frecuentemente con un conector. Por ejemplo: “Por último, puede afirmarse que…”
10. Cuidar la sintaxis, la ortografía y la puntuación (las dificultades en estos aspectos no se calificarán con descuento de puntos). Se recomienda construir oraciones breves para obtener mayor claridad, ya que permiten organizar mejor el texto.
11. Respetar el uso de las mayúsculas.
12. La prolijidad y la legibilidad garantizan una buena comunicación y por lo tanto un buen parcial. Constituyen la “carta de presentación” del estudiante universitario.

Aspectos prácticos
Puede marcarse el texto para analizar en los aspectos prácticos las huellas/marcas de la enunciación con diferentes colores o tipos de subrayados.También escrituras al margen o  todo aquello que sirva de apoyatura para luego redactar el análisis sobre las marcas de enunciación y la existencia de grupos o campos semánticos (deícticos: nosotros vs. ellos. subjetivemas: lo bueno, lo malo, lo importante) o enunciados modalizados.

C) Después del parcial

1. Recordar en qué cuatrimestre de qué año se cursó la materia y con qué docente.

domingo, 1 de noviembre de 2015

VERON - ENUNCIACION Y SEMIOSIS SOCIAL

La teoría de los discursos sociales

Todo hacer, producto, regla, valor y creencia sociales se pueden analizar desde varias dimensiones: lo económico, lo político, lo físico, y también desde su sentido y significaciones. Lo que a Verón le interesa investigar es la dimensión significante de los fenómenos (hechos) sociales. A esta dimensión, que recorre a todos los fenómenos culturales la denomina semiosis social.
Para poder desarrollar esta definición de semiosis social, Verón trabaja con una hipótesis doble:
1) Toda dimensión significante es necesariamente social. 
2) Todo fenómeno social es, en alguna de sus dimensiones, un fenómeno de sentido.
 ¿Qué quiere decir esto?
1) Un fenómeno de sentido, una significación, no tiene un origen en la persona, en el sujeto. El origen del sentido se produce en la sociedad y circula por ella. Esto quiere decir que va adoptando distintas formas a medida que se va transmitiendo por discursos.
2) A su vez, no puede decirse que los fenómenos sociales sean independientes de este sentido que circula, o se genera dentro de la sociedad: cada uno de ellos encierra un sentido también.
 ¿Qué es la semiosis social?
La semiosis social es la dimensión significante de los fenómenos sociales. Es una red de significaciones compleja e indeterminada, en el sentido que no puede preveerse cómo los discursos van a circular por nuestra sociedad. Se va complejizando y haciendo más imponente al pasar el tiempo y en distintos espacios.
Es decir que a partir de un mismo referente, de aquello a lo que nos referimos y que puede denominarse objeto, se pueden construir varias representaciones, asociaciones con otras cosas o fenómenos. Verón sostiene entonces que la realidad se construye socialmente, no está dada por fuera de la circulación del sentido.
Entonces, si es tan compleja e indeterminada, ¿cómo es posible analizarla?
Para analizarla necesitamos tomar un recorte de la semiosis, espacio-temporal. Este recorte es lo que vamos a llamar el discurso de análisis. A partir de ahí vamos a buscar marcas en la superficie de este discurso que nos llamen la atención porque van a remitir a otros discursos. De esta forma, vamos a dar cuenta de cómo circula el sentido.
 Por lo tanto, ¿qué es un discurso?
El discurso debe entenderse como alguien que se para en un escenario con un micrófono y habla. Ese es un discurso, entre otros. El discurso, para la semiología, es un recorte de la semiosis: un "pedazo" de significaciones que dan vueltas por la sociedad de forma material.
Un punto muy importante de la teoría de Verón es que el sentido tiene materialidad. Es decir, siempre habrá un soporte material para el sentido: imagen, sonido, palabras.
Todo aquello que nos rodea y que es posible de ser investida de sentido se nos dará a conocer con el término de materia sensible. Dado que no hay nada que no esté investido de sentido, porque todo lo que conocemos es parte de la vida social, entonces  la materia sensible investida de sentido será materia significante.

El concepto de texto es toda materia significante organizada que sea posible de representar en varios sentidos. Es decir, la principal característica de los textos (cualquiera de ellos, no sólo los escritos: una película, un videoclip, una fotografía, una revista femenina, un cuadro, un graffiti en una pared) es su polisemia, la propiedad de poder abarcar varios sentidos. El texto es un concepto empírico: son los que existen de hecho.
El discurso, finalmente, es un concepto teórico. Es una construcción del analista. Es un recorte espacio-temporal de la semiosis social que nos permitirá ponerlo en relación con otros discursos.

¿Cómo analizamos discursos?
Podemos, a partir de comparar un discurso con otros, establecer dos tipos de análisis: en producción y en reconocimiento. En principio, los discursos se organizan  de acuerdo a la siguiente forma, según Verón:
En donde el discurso que el analista recorta será el discurso-objeto, y se relacionará con sus condiciones de producción y reconocimiento. A partir de esto, podemos hacer los análisis en producción o en reconocimiento.

Análisis en producción
Las condiciones de producción se definen como restricciones que dan cuenta de la generación del discurso que se analiza, es decir el discurso-objeto. Son otros discursos anteriores.
Para hacer un análisis en producción se relevarán marcas, que son propiedades significantes en la superficie textual, que como tales no están relacionadas con otras. Esto quiere decir que por sí mismas no constituyen operaciones, que son relaciones entre marcas.
Una vez que la relación entre una marca y otra presente en las condiciones de producción de un discurso-objeto (una operación) está identificada, podemos hablar ya no de marca, sino de huella. El análisis en producción supone, entonces, la búsqueda de marcas que relacionen, en tanto huellas, al discurso-objeto con sus condiciones de producción.